Las jóvenes de hoy tienen más posibilidades de completar la escuela secundaria que hace 30 años, reveló la Organización para el Comercio y Desarrollo Económicos (OCDE). Por otra parte, el desempeño escolar de las mujeres en lectura supera al de los hombres, mientras que éstos tienden a obtener mejores resultados en matemáticas.

Titulado Habilidades en la Lectura para el Mundo de Mañana, el estudio compara y analiza los resultados obtenidos por el estudiantado de 15 años, en lectura y matemáticas, así como en asignaturas científicas en países desarrollados y en desarrollo. El estudio comprende 28 de los 30 países de la OCDE y otros 15 países, entre los cuales se encuentran Argentina, Brasil, Chile y Perú.

El estudio representa el más exhaustivo y riguroso esfuerzo realizado hasta la fecha en el plano internacional para evaluar los resultados del alumnado y recoger datos sobre éste, sus familias y los factores institucionales que pueden contribuir a explicar las diferencias en el aprovechamiento escolar, suministrando así a los encargados de elaborar las políticas de educación un instrumento que les permite ver cuáles son los puntos débiles y fuertes de sus sistemas de enseñanza.

Realizado por el Programa Internacional de Evaluación de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés, dependiente de la OCDE), el estudio señala que un entorno socioeconómico desfavorable “parece ser uno de los factores más poderosos que influyen en el desempeño en las escalas de aptitudes para la lectura, matemáticas y ciencias”.

Así, en los países donde hay un alto grado de segregación socioeconómica, el alumnado de entornos socioeconómicos desfavorables tiene un rendimiento más bajo.

Las mayores disparidades en aptitudes de lectura entre el alumnado de familias ricas y pobres de un mismo país se dieron, según el estudio, en Argentina, Brasil, Estados Unidos, Chile, Israel, México, Perú y Portugal.

Por otra parte, las familias encabezadas sólo por el padre o la madre tienen en promedio menores ingresos, por lo que éstos deben sobrellevar la doble responsabilidad del trabajo y la crianza, lo que dificulta propiciar y mantener un entorno favorable para el aprendizaje de las y los menores.

Más niñas

El análisis reveló que en 13 de los 30 países miembros de ese organismo multinacional, más del doble de mujeres de 25 a 34 años ha terminado la educación secundaria con respecto a las mujeres de 55 a 64 años.

Agregó que las tasas de graduación a nivel universitario para las mujeres ahora igualan o exceden las de los hombres en 17 de los 30 países integrantes de la OCDE.

El porcentaje de jóvenes escolarizadas es similar o levemente superior al de los varones en la mayoría de los países no pertenecientes a la OCDE. Esta cifra es alentadora, si se tiene en cuenta que las dos terceras partes de los niños sin escolarizar en el mundo son niñas.

En los centros de enseñanza secundaria de Bulgaria, Indonesia, la antigua República Yugoslava de Macedonia y Perú, se registra una presencia proporcionalmente mayor de varones en edad de cursar ese nivel de estudios.